Escola Estadual de Ensino Fundamental Emílio Tarragô Assumpção

Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Noeli

Série: 6ª

Aluno(a): ____________________________________________________________________

1)Preencha com os verbos indicados no pretérito perfeito do indicativo:

ESTAR

Ele __________________em casa o dia todo.

Nós ____________________em reunião por duas horas.

Você ____________________ no centro ontem.

Tu _____________________ todo o dia no trabalho?

IR

Eles ___________________ para a escola logo cedo.

Nós já ___________________ a Porto Alegre.

Ele ____________________embora de Arroio Teixeira.

Tu____________________buscar a encomenda?

QUERER

Eu _________ chegar cedo, mas cheguei tarde.

Nós ____________ almoçar juntos ontem.

Você não __________ ir à festa?

Eles ___________ ficar até mais tarde.

2) Preencha com os verbos indicados no presente do indicativo:

TER

Você _________________ medo de montanha russa?

Nós ________________ assuntos interessantes para discutir.

Ele ________________muitas dúvidas.

Tu ________________ um tempo pata ouvir meus problemas?

SER

Eles __________________ótimos alunos.

Eu __________________ bastante aplicado.

Nós ________________ amigos.

A criança ______________ engraçada.

3) Preencha com os verbos indicados no futuro do presente do indicativo:

PÔR

Eu ________________a melhor roupa para ir à festa!

O chefe _______________fim as discussões.

Nós __________________os trabalhos no mural.

Tu ________________os dicionários na mesa do professor.

VER

Eu __________ as fotografias amanhã.

Tu ______________o final da novela?

As crianças _____________________ o desenho animado.

A mulher ____________________ o melhor vestido para ir à festa.

4) Reescreva as orações no plural, conservando o mesmo tempo verbal:

a) Eu sou útil aqui.

___________________________________________________________________________

b) Tu puseste o livro na estante?.

___________________________________________________________________________

c) Eu fui o causador de tudo.

___________________________________________________________________________

d) Tu estiveste lá há pouco?.

___________________________________________________________________________

e) Ela dará a explicação necessária..

___________________________________________________________________________

f) Eu vim logo que amanheceu..

___________________________________________________________________________

g) Ele saberá responder na hora certa.

___________________________________________________________________________

i) Ele será o representante.

___________________________________________________________________________

j) Ontem eu trouxe todos os materiais,

___________________________________________________________________________

5)Complete os demais períodos:

a) Embora eu tenha insistido, não consegui convencê-lo.

Embora o pai ___________________________não_________________________________

Embora os pais _____________________________não______________________________

b) Se você houvesse solicitado, nós teríamos emprestado o clube.

Se vocês _____________________________, a diretoria ______________________________

Se nós _______________________________, os diretores ____________________________

c) Eu tenho viajado muito ultimamente.

Tu __________________________________________________________________________

Nós _________________________________________________________________________

d) Eu havia narrado o fato aos amigos.

Tu __________________________________________________________________________

Eles _________________________________________________________________________

e) Eu quis muito aquele carro.

Tu __________________________________________________________________________

Eles _________________________________________________________________________

f) Ele sempre diz a verdade.

Eu ___________________________________________________________________________

Tu ___________________________________________________________________________

6) Preencha as lacunas com os verbos vir e ver no futuro do subjuntivo; comprar e dar no futuro do presente do indicativo. Veja o exemplo:

Quando eu vier ao shopping, comprarei presente de natal.

Quando eu vir Alberto, darei a ele um presente.

a) Quando tu __________________ ao shopping, ____________________ presentes de natal.

Quando tu _________________ Alberto, ____________________ a ele um presente.

b) Quando você _______________ ao shopping, __________________ presentes de natal.

Quando você _______________Alberto, _____________________a ele um presente.

c) Quando nós _________________ao shopping, _____________________presente de natal.

Quando ____________________Alberto, _____________________a ele um presente.

7) Complete com os verbos sugeridos no pretérito prefeito do indicativo:

a)Vocês _________ (FAZER) as tarefas?

_______________ .

_______________ (PODER) ler o livro?

_______________ .

_______________ (ENTENDER) tudo?

_______________ .

Não ___________ (TER) dúvidas?

Não, não __________ .

b)Vocês não _____________ (QUERER) ir à festa?

_______________ .

E por que não ___________ (IR)?

Porque não _____________ (PODER).

E por que não ___________ (PODER) ir?

Porque _______________ (TER) problemas.

c) Você ___________ (IR) à feira?

__________, sim.

__________ (COMPRAR) tudo o que eu ___________ (PEDIR)?

_______________ .

__________ (PAGAR)?

__________ .

__________ (FAZER) bem as contas?

__________ .

________________________________________________________________________________

Currículos, Projetos e Tecnologias

"Unidade-4", sub-tema: "Ativ_3 Socializando Experiência com Projeto".

Em nossa escola (Emílio Tarragô Assumpção), os alunos do 1° e 2º anos do Ensino Fundamental vivenciaram o projeto “O mar, a beleza e os mistérios de sua fauna”, coordenado pelas professoras Jaqueline Grechi e Lúcia de Quadros. O objetivo geral do projeto foi proporcionar aos alunos conhecimentos básicos sobre a fauna e a vida marinha de nossa região, despertando o cuidado necessário com a preservação das espécies.

Através do projeto, os alunos obtiverm conhecimento científico constextualizado com a vida da comunidade em que estão inseridos. Puderam observar a alimentação dos diferentes animais, suas características físicas, hábitos e habitat. Analisaram a paisagem, clima e relevo. Ao mesmo tempo, despertaram para a necessidade de preservação do meio-ambiente e das espécies que se constituem em fonte de renda para muitas pessoas da comunidade. Dessa forma, estabeleceram relações entre os conhecimentos adquiridos e a vida dos moradores.

Ao longo do projeto, vários procedimentos foram adotados, tais como: pesquisa em livros, revistas, jornais, internet; vídeos; passeios à beira-mar; viagem ao CECLIMAR (Centro de Estudos Climáticos e Marítimos da UFRGS); entrevista com moradores e pescadores; elaboração de um portfólio coletivo; seminário de conclusão...

As novas tecnologias estiveram totalmente integradas ao trabalho proposto, aguçando a curiosidade e ampliando o conhecimento dos alunos. Embora crianças em fase de alfabetização, usaram o computador e a internet para pesquisar, desenhar e digitar os nomes dos animais e diferentes objetos que viram e/ou recolheram nas saídas de campo e que, posteriormente, foram usados no portfólio coletivo

O sentido da vida

Trabalhando o sentido da vida com os alunos da 8ª série.

O Sentido da Vida

Procuramos integrar as disciplinas de Língua Portuguesa, Ensino Religioso e Educação Artística num trabalho com a 8ª série de nossa escola. O assunto é complexo e intrigante. Esperamos que nossos alunos participem ativamente.
Num primeiro momento, trabalhamos o texto "O Sentido da Vida"... Leitura, reflexão, comentários, conclusões...
Depois, a turma foi dividida em grupo. O segundo passo foi pesquisar livremente sobre o assunto na internet. Pedimos que pesquisassem, de forma específica, sobre o sentido da vida para as principais religiões: Cristianismo, Budismo, Hinduísmo, Islamismo e Judaísmo.
Os alunos assistiram ainda alguns vídeos no YouTube, sobre a mesma temática.
Depois, cada grupo postou no blog um texto com lincks, expondo um pouco sobre o assunto. Concluiremos o trabalho com um debate entre os grupos e a criação de um vídeo.

Fica a citação:
"A liberdade espiritual do ser humano, a qual não se lhe pode tirar, permite-lhe, até o ultimo suspiro, configurar sua vida de modo que tenha sentido."

Passeios interessantes!

Navegando pelos endereços sugeridos na Unidade III, do curso Ensinando e Aprendendo com as TIC, encontra-se muitas coisas interessantes. O vídeo “Bloco do Passo”, analisando sob o olhar de um educador e não de um músico, é bastante curioso. Não há qualquer instrumento na composição. O som, o ritmo, o movimento, tudo é formado apenas pelos corpos dos participantes. E sob esse aspecto, ninguém é mais importante do que o outro, mas apenas diferente. É o movimento colaborativo que determina o sucesso do grupo. Por analogia, fica-se imaginando que a aprendizagem precisa ser participativa. O sucesso depende da intensidade colaborativa de cada ser envolvido no processo. Vários questionamentos nos intrigam: Como transferir para a sala de aula exemplos desse tipo? Como despertar, motivar? Como alcançar o mesmo sucesso?Como fazer este “Salto no Tempo”, passando de uma escola onde o professor detem o saber, para uma escola dinâmica, onde todos ensinem e todos aprendam? São angústias que, na prática, muitos teóoricos não respondem de forma satisfatória...

Importa, neste caso, continuar buscando... E, se não podemos atribuir às novas tecnologias de forma exclusiva, as mudanças que desejamos, é certo que elas podem colaborar!

A internet disponibiliza um vasto material, que esta muito além de textos, para ser trabalhando com nossos alunos. Vale a pena investir na navegação! Assisti, por exemplo, o clássico Ilha das Flores. Quanta coisa é dita! Quanta reflexão nos é permitida através da trajetória de um simples tomate, desde a sua produção, passando por sua comercialização, até o momento em que é descartado, servindo de alimento a porcos. Eloquente a linguagem que nos choca diante de um tomate que, não servindo sequer aos porcos, é disputado por parcela da população. São seres humanos que ironicamente moram num lugar conhecido como “Ilha das Flores”...

No mesmo site há riquíssimo acervo que pode, sem dúvida, ser explorado por qualquer disciplina dentro da escola. Há textos densos, como o de José Saramago em “Por Longos Dias”, que aborda a falta de justiça, de direito e de terras a que se veem submetidos muitos trabalhadores rurais de nosso país. Há animações divertidas como “Sushi Man” e muito, muito mais! Vale conferir!

No youtube encontram-se, também, muitas coisas interessante. Obviamente, é necessário tempo para garimpar. Assisti e recomendo: Superação; Can; A menina que mudou o mundo;

Agora, se a intenção é ilustrar um vício de linguagem bem comum, “Pleonasmo”é imperdível!

Imperdível ainda Susan Boyle, exemplo de talento!

Lindo este poema!

Saber Viver


Não sei... Se a vida é curta
Ou longa demais pra nós,
Mas sei que nada do que vivemos
Tem sentido, se não tocamos o coração das pessoas.

Muitas vezes basta ser:
Colo que acolhe,
Braço que envolve,
Palavra que conforta,
Silêncio que respeita,
Alegria que contagia,
Lágrima que corre,
Olhar que acaricia,
Desejo que sacia,
Amor que promove.

E isso não é coisa de outro mundo,
É o que dá sentido à vida.
É o que faz com que ela
Não seja nem curta,
Nem longa demais,
Mas que seja intensa,
Verdadeira, pura... Enquanto durar

Cora Coralina

"Tão bom morrer de amor e continuar vivendo." (Quintana)